Challenges of introducing digital technologies into the classroom: a case study in a public school in the city of São Paulo
DOI:
https://doi.org/10.0000/rc.v8i2.314Keywords:
tecnologias digitais; educação; aprendizagensAbstract
The work addresses the outbreak of the COVID-19 pandemic and the use of technologies in schools to continue the academic year on an emergency basis during the period of social isolation. In this context, digital technologies take on a prominent role in the educational field, and public policies are implemented with the aim of providing better access conditions to school units and students. The objective of the research is to investigate the challenges of integrating digital technologies in a public school in the city of São Paulo. Data collection was carried out through bibliographic research on specialized platforms, as well as interviews and conversations with school staff. The testimonies describe the current situation of the school, the projects developed, the progress made, and the difficulties faced, concluding that, although important, simply introducing digital technology equipment into the school environment is not enough to significantly enhance learning.
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